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Tuesday, 15 December 2009

  • 做了班主任差不多一個學期了

    這幾天的無力感最強

    班上發生很多事都要一一處理

    學生慣性說謊、情緒失控、存心與老師對抗

    都是難處理的問題

    每天批評完學生,自己的心情也不好

    與幾個學生的關係也似乎疏遠了

    正一籌莫展、心灰意冷之際

    上網看到以下的分享

    輕鬆不少

    当学生犯错的时候  孙明霞

        当学生犯了错误的时候,我们往往首先想到的是批评。有耐心的老师可能会苦口婆心的指出学生的错误,督其改之,学生也许表面上答应了但内心还是不痛不痒的,也许是一只耳朵进一只耳朵出了,根本没听进去;脾气大些的老师可能当场就会火冒三丈,严厉训斥、勒令改正,否则如何如何,结果学生表面上顺从了,但内心却有可能更加不服气。还有的老师上述两方面都不管用时,就会采取:一是罚站,站在墙角不许坐着上课,或者干脆到办公室罚站(现在不许体罚,所以不能站到教室外面);二是上交学校教务处或者德育处;三是请来学生父母(或着打电话让其父母来领回家教育)。结果这几种方法有可能都起不到很好的教育作用,学生反而更加变本加厉,不服管教,让老师无可奈何了。
    我曾遇到了几次严重的学生违纪事件,采取了另外的处理方式,竟取得了意想不到的效果,拿出两例来与大家分享、讨论。
    案例1:
    有一次中午临近放学时,一位初中毕业班的班主任(40多岁的男教师)带着他班的一名男生到我办公室(当时我是政教处主任),非常气愤的说:“这个学生交给你了,我实在管不了,送给你你看着处理吧,愿警告还是开除随便!”“我从没见过这么不服管的学生,把人家打伤了还拒不承认错误,让他通知家长也不通知!”说完,班主任就气呼呼的走了。
    我抬头看着这个足有1米80的大男生,鼻梁上还有一道长长的划痕正渗出血迹,看来是和同学打架无疑,可为什么打架、打倒什么程度我不清楚,我不知道该怎样开口。也许是母爱的天性使然,我从包里掏出纸巾递过去,心平气和的说:“看你鼻子受伤了,我给你擦擦,用不用到医院去看看,要不要紧?有没有伤到眼睛?”那男生本来是犟着脖子满不在乎的表情,一看我发自内心的关心他,有点不知所措了,赶紧说“没事,没事”。这时,我站起来拉了把椅子,“既然没事那就先坐下来吧,先平静一下”,刚开始说什么也不坐,只是说“我站着就行”,后来看我没有一点嘲讽的意思就坐下了,我和他开始了下面的对话:
    师:看样子你和同学打架了,是吧?
    生:点头
    师:我相信你与同学之间不会有什么深仇大恨的,一定是为一件很小的不值得打架的事情而打起来的,当时并不想打架,是吗?
    生:是的。
    师:我猜想,是那位同学先惹着你了,引起了你的不满,所以你与他打起来了?
    生:是,也不完全是。
    师:被你打的同学与你关系不好吗?
    生:不是,是朋友。
    师:既然是朋友,那更不可能有意打架了吧?
    师:能否告诉我你们为什么打架,我帮你分析一下。
    生:是一件小事。
    师:我相信。
    生:我让他擦黑板,他不擦。
    师:噢,是他应该值日你让他干他不干?
    生:不是,是我值日。下课同学喊我有事,我就想让他帮我擦擦黑板,他不擦。
    师:你一生气就打了他?
    生:没有,我吼他几句,他骂我,还拿着圆规朝着我比划。
    生:我一上前他手里的圆规就划到我脸上了。我就抬手打他,结果把他推到了。
    师:后来呢?
    生:我没想到他后脑门碰到了凳子腿上磕破了。
    师:后来又打了吗,头磕破到什么程度?
    生:没再打,头破了很长的口子,到医院缝上了。
    师:哦,我明白了,你让他帮你干值日擦黑板,可他不帮,你生气骂他,于是他动手打你,还用圆规划了你脸,你奋起反击,处于自卫推倒了他,所以说,他受伤不应该是你的错,对不对?
    生:(点头)有点。
    师:看来这件事情的确不能全怪你,同学之间或着朋友之间有事情让他帮帮也未尝不可啊,他怎么不帮呢?
    生:(低头无语)
    师:那我再反过来问你,要是别人的值日让你替他干,你是否一定会同意去干?你要是正好有事怎么办?
    生:这……
    师:你同学去医院缝了多少针你知道吗?
    生:七针
    师:具体位置呢?
    生:脑袋后面。
    师:哦,看来这事责任是不全在你,但他伤得很严重,你只是皮外伤,我想,你现在一定很后悔吧,这么点小事还发生了流血事件,要是开始知道会这样,你一定不会动手吧?
    生:是的。
    师:伤了后脑勺,脑子会不会有损伤?
    生:不知道。
    师:还有两个月就中考了,他要是脑子受伤不能参加中考怎么办?
    生:(把头低的更低了,不语)
    师:会不会影响到他今后的智力和生活呢?假如他真的因为这一次受伤造成了严重后果,你有没有责任?
    生:有。
    师:你父母只有你一个孩子,他的父母也只有这一个儿子,你说,他一旦脑袋受伤影响到今后的正常生活,他父母该怎么办?
    生:老师,我错了。
    师:哪里?
    生:我的值日不应该强迫他干,我也不该骂他,更不应该动手。
    师:他当时拿着圆规是不是就是要用圆规当武器来划你?
    生:也不是,我要是不上前就不可能划到我脸上。
    师:我认为,不管怎么说,你同学的受伤是因你而起,你们是未成年人,他受伤,你的父母是否应该主动到医院看望一下?
    生:老师,我父亲在外地工作(铁路局),我妈妈今天出差不在家,班主任让找家长,我没法找来。
    师:我觉得你应该主动与你妈妈说说情况,当晚上你妈妈回来一起到医院看看同学?你说呢?
    生:是。
    师:你同学受伤还躺在医院里,他父母该是多么心疼、着急啊,而你始终不露面是不是不太合适?
    生:是的,老师,我不知道该怎么做。
    师:我和你一起到医院看看你同学好吗?并且你应该实事求是的把经过告诉同学的父母和班主任,该自己承担的责任承担起来,你说呢?
    生:好的,老师。
    于是,我陪着学生到了医院,那名受伤的同学正在输液,这同学进了病房,主动对同学父母说“叔叔、阿姨”,“我错了,今天是我不好”,那父母听后,一边在心痛着自己的孩子,一边激愤的问他:“你说说看,究竟是怎么回事,怎么会这样?”这位同学就一五一十的把经过说了,没有隐瞒自己的错误,并强求叔叔阿姨谅解。那父母看这学生说的跟自己的孩子说的基本一样,不是有意识的要打架,并且看这孩子诚心认错,就叹了口气说:“唉,你们这些孩子,怎么这么没点数啊,以后可要注意啊!”这学生一看人家父母原谅了他,心里也放松了,主动提出“叔叔,阿姨,你们去吃点饭吧,我来照顾着他(输液)”。
    事情结束了,我不曾知道那学生的名字,也未曾问过,他班主任后来很是奇怪的来问我:“你用了什么法子,让那倔小子能主动认错?”我笑了,我告诉他,我并没有批评他,只是从他的角度和他一起分析了一下而已。
    ……
    案例2:
    我在刚接手一个初二年级班主任不久,大学刚毕业走上讲台的英语教师吴老师哭着来找我,“我实在没法上课了,学生如此欺负我!……”我忙问怎么了,她边哭边说,“我上课提问**,他居然摔书、拍桌子,我让他下课来我办公室,我批评他之后,他居然扭过头摔门扬长而去,老师们都说他太不像话了!”“我以后还怎么上课,还怎么提问?!”我先安慰吴老师,让她别生气,“他们都是不懂事的小孩子,别跟他们一般见识,等我替你出气!”
    (注:这个班当时是全校同年级10个班中无论是成绩还是纪律最差的班,两年了没有获得过任何荣誉,初三时根据学校安排和家长要求更换班主任,我当时是政教主任,做了好几位老师的工作让他们做这个班的班主任,结果谁都不干,说能干别的班两个班的班主任也不接这个班,最后,无奈之下这个班就落在了我的手里。)
    在下午课外活动的时间里,我在操场上找到了那位同学(暂且称他为A吧),就和他在操场边边走边聊了起来(我从不把学生带到办公室批评、谈话,因为学生自尊心太强,办公室老师多,他们感到很没面子),下面是我们和小A的对话。

    <--Element not supported - Type: 8 Name: #comment-->师:(笑着说)听说你今天把吴老师气哭了,有这事吧?
    A :(看我笑着问他,不好意思了)
    师:人们都说“好男不与女斗”,你一个大男子汉怎么会与年轻的吴老师发生不愉快呢,多有失你男子汉的风度?
    A :他上课找我茬呢,烦她!
    师:哦,有这种事,说说看,吴老师怎么找你茬了,她要是真的这样我可以找她谈。
    A :他自己讲课跟蚊子叫似的,还专门盯着我,提问一遍又一遍。
    师:提问你不是好事吗?
    A :他提问了一次,又连着提问,不就是想出我的丑吗!
    师:哦,因为老师提问你,你就认为是找你茬,那以后咱别让他提问你行吗?
    A :……
    师:老师不断提问你,说明你的名字老师记得熟啊,我倒是常听吴老师在我面前夸奖你聪明,很是欣赏你呢!
    A :(笑笑)不会吧?
    师:我亲口听过的,肯定是吴老师特欣赏你,觉得你一定会,所以就提问你呢!
    A :嘿嘿
    师:你是不是怕老师提问了你答不上来怪没面子的?
    A :嗯
    师:你摔书拍桌子时,老师有没有让你出去或者大声呵斥你?
    A :没有,她只是让我下课到她办公室里去。
    师:那,老师够给你面子了,还是说明老师不想伤你自尊,对吧?
    A :也是
    师:你这么要面子的人,怕答不上来当众丢丑,有没有想过给老师留面子?
    A:这……没有想过
    师:实际上每个人都有自尊啊,你不愿意当众出丑,可你有没有想过,你守着全班同学摔书拍桌子,是不是老师也很没面子?
    A :是的。
    师:老师没让你当场出去,而是让你下课到办公室,你到了办公室又守着十几个老师摔门而去,是不是也没给老师留面子?
    A :是……
    师:想想看,人都有自尊心,都希望别人尊重自己,你希望老师尊重你,同样你也应该尊重老师啊,你说对不对?
    A :是的,老师
    师:人家大学刚毕业的女老师来我们班,而我们班的基础又这么差,吴老师来了以后虚心向其他老师学习,又热情对待同学们的求教,无论谁有困难找她辅导,她二话不说不分周末还是节假日,从没拿过一分钱的报酬,图什么?
    A :……
    师:你让一个女老师这么没面子,明天她还怎么面对全班同学呢?怎么去上课?
    A:老师,我是有点太过分了,当时是在气头上,想想也挺不应该的。
    师:是啊,不过,你这几句话不应该对我说,应对吴老师说。
    A :嘿嘿,老师,我不好意思去说。
    师:那也不能我替你去说呀,别人都不好替你。
    A :那,我就写个检讨你替我交给吴老师吧?
    师:我要考虑考虑,看你写得是否诚心,还有,你在班里造成的不良影响怎么办?你自己要想个办法挽回,也让大家看看你是个真正的男子汉,敢做甘当嘛!
    A :老师,我想想吧,要不我找班长商量一下行吗?
    师:当然,明天让班长告诉我你们商量的方案。
    ……
    第二天一早,班长来到我办公室,告诉我昨天**同学回去找他和另外的班干部一起商量了这件事情,大家都认为他太过分了,应该在全体同学面前给老师道歉。我问:他同意吗?班长说他开始不同意,但大家都批评他不对,他最终同意了,写了个道歉书,但太简单了,您看看行吗?我接过来一看,只有几行字,是这样写的:“吴老师,我昨天上课时的行为太不尊重您了,你让我到办公室我还在办公室发脾气,平时我也没少惹您生气,我现在想明白了,我这是不尊重您,也是对我自己的不尊重,希望老师能原谅我的幼稚与无知,别跟我一般见识。”我说,虽然很短,但能让他在全班给老师道歉已经很不容易了,就这样吧。于是,在班长的主持下,由**同学宣读了自己的道歉书。没想到吴老师感动的热泪盈眶了,说了句“我是真的希望你们都能学好啊”就差点说不下去了,末了问了句“以后还希望我提问你吗?”学生赶紧说“当然了”。一场风波就这样平息了。
    ……
    我总想,学生毕竟是学生,犯错误是很正常的,即使是我们成年人也免不了要犯错误,何况学生?关键是当学生犯了错误的时候,该怎样对待?简单的训斥、批评能奏效吗?肯定是不行的,那苦口婆心的教导能行吗?也未必。为什么孩子明知道父母爱他却不愿意与父母沟通,那么讨厌父母的唠叨?老师要是也那么唠叨学生也是一样的效果。那惩罚呢?也不一定(当然有时候适当的惩罚还是有效的),惩罚不当还会使学生更反叛,把他推向更加错误的道路上,更不能推给学校,推给家长和社会了事。怎么办,我想唯一应该做的就是要想办法走进学生的心灵深处,与学生沟通,用爱来赢得爱,用真情来感染学生,只有你发自内心的尊重学生、爱学生,关心学生,常常站在学生的角度来思考,学生也会从内心尊敬你,就会愿意对你说心里话,信任你、尊重你,就会愿意接受你的批评和教育。
    只有严在当严处,爱在细微中,教育才是真正有效的教育。

  • 嫲嫲去世已4個月了

    心中對她的記掛依然

    心痛依然

     

    晚上是最容易思念的時候

    一夜不眠

    淚濕衣襟

    第二天對著那些堆積如山的工作、頑劣的學生

    特別累

    近來真的很累

    想放下工作留在老公身邊

    每天都在自由的空間里馳騁

    我還可以做點喜歡的事情、學點想學的東西

    的確非常吸引

    不知道哪一天

    我會無法忍受此種引誘

     

    眼下能做的

    只有忍耐、等待

     

Tuesday, 18 August 2009

  • 二零零九年八月十三日下午

    親愛的(女麻)(女麻)離開了我們

    心很痛很痛

    是愧疚

    十幾年來沒有在(女麻)(女麻)的身邊盡孝

    心實在很痛很痛

     

    (女麻)(女麻)

    你在天上

    聽得見我的懺悔嗎?

    錯過了的時光永遠也無法挽回了

    現實多麼殘酷

    心無法容納再多的遺憾了

    只能振作起來

    珍惜眼前人

     

    親愛的(女麻)(女麻)

    我一輩子也記得

    有一位曾那麼愛我痛我的(女麻)(女麻)

    你安息吧

     

     

Thursday, 09 July 2009

  • 今天早晨

    被眼淚喚醒

    淚眼滂沱之間

    似睡非醒

    腦海里都是(女麻)(女麻)的影像

     

    (女麻)(女麻)自上次跌了一交

    多月已不能起床

    六月尾去探望時,她的神智已不清

    喃喃自語地說著她幻想出來的事情

    一會兒問我的孩子有多大了

    一會兒怪責我孩子沒有滿月不該來探望她

    也許這是她的願望

    我只能附和著

    告訴她孩子有幾個月了......

     

    我知道

    (女麻)(女麻)不會好起來了

    再也不會像以前一樣問長問短被我嫌長氣了

    回憶那一幕幕

    心很痛

     

    十幾年前

    我們一家人離開了她,去過我們的新生活

    她一個人孤單地守著那所大宅

    每次大時節團聚又要離開之時

    她都淚眼汪汪地站在窗後目送我們

    剛離開的那幾年

    每每到了這個時候

    我都會回頭望著(女麻)(女麻)

    想起她的孤獨

    心里便很內疚、難過

    邊走邊哭......

    可是幾年後

    似乎已習慣了這種離別

    也就沒什麼感覺了

     

    我一直覺得愧疚的

    是我們不能陪伴(女麻)(女麻)走完她人生最後的日子

    論語有雲「養而不敬 如飼犬馬 」

    養父母,是養;養狗馬,也是養

    若果當中不存在尊敬的話,兩者又有何分別?

    就算令她衣食無憂

    就算時不時給她點零花錢

    也並不能減輕我的這種愧疚

     

    很想回到以前

    (女麻)(女麻)健健康康的時候

    很害怕有那一天......

    生老病死人之常情

    我也懂這個道理

    可是面對摯親的時候

    理性徒添愧疚

     

    很愛很愛(女麻)(女麻)

     

Friday, 19 June 2009

  • 今朝去HKU上新高中中文科課程評估

    講者在講解設題時分享了不少作品

    龍應台的《家》令我印象深刻

    可能我實在十分想念我們的家.....

     

    《家》  龍應台  《中時電子報‧人間‧三少四壯集》

    當場被讀者問倒的情況不多,但是不久以前,一個問題使我在一千多人面前,突然支吾,不知所云。

    他問的是,「家,是什麼?」

    家是什麼,這不是小學二年級的作文題目嗎?和「我的志願」、「我的母親」、「我的暑假」同一等級。怎麼會拿到這裡來問一個自認為對「千里江山寒色遠,蘆花深處泊孤舟」早有體會的人?

    問者的態度誠誠懇懇的,我也只能語焉不詳蒙混過去。這麼難的題啊。

    作為被人呵護的兒女時,父母在的地方,就是家。早上趕車時,有人催你喝熱騰騰的豆漿。天若下雨,他堅持你要帶傘。燙的便當塞在書包裡,書包拎在肩上,貼身還熱。週末上街時,一家四五口人可以擠在一輛機車上招搖過市。放學回來時,距離門外幾尺就聽見鍋鏟輕快的聲音,飯菜香一陣一陣。晚了,一頂大蚊帳,四張榻榻米,燈一黑,就是黑甜時間。兄弟姊妹的笑鬧踢打和被褥的鬆軟裹在帳內,帳外不時有大人的咳嗽聲,走動聲,竊竊私語聲。朦朧的時候,窗外絲緞般的梔子花香,就幽幽飄進半睡半醒的眼睫裡。帳裡帳外都是一個溫暖而安心的世界,那是家。

    可是這個家,會怎樣呢?

    人,一個一個走掉,通常走得很遠、很久。在很長的歲月裡,只有一年一度,屋裡頭的燈光特別燦亮,人聲特別喧譁,進出雜沓數日,然後又歸於沉寂。留在裡面沒走的人,體態漸孱弱,步履漸蹣跚,屋內愈來愈靜,聽得見牆上時鐘滴答的聲音。梔子花還開著,只是在黃昏的陽光裡看它,怎麼看都覺得淒清。然後其中一個人也走了,剩下的那一個,從暗暗的窗簾裡,往窗外看,彷彿看見,有一天,來了一輛車,是來接自己的。她可能自己鎖了門,慢慢走出去,可能坐在輪椅中,被推出去,也可能是一張白布蓋著,被抬出去。

    和人做終身伴侶時,兩個人在哪裡,哪裡就是家。曾經是異國大學小城裡一間簡單的公寓,和其他一兩家共一個廚房。窗外飄著陌生的冷雪,可是臥房裡伴侶的手溫暖無比。後來是一個又一個陌生的城市,跟著一個又一個新的工作,一個又一個重新來過的家。幾件重要的家具總是在運輸的路上,其他就在每一個新的城市裡一點一點添加或丟棄。牆上,不敢掛什麼真正和記憶終生不渝的東西,因為牆,是暫時的。在暫時裡,只有假設性的永久和不敢放心的永恆。家,也就是兩個人剛好暫時落腳的地方。

    可是這個家,會怎樣呢?

    很多,沒多久就散了,因為人會變,生活會變,家,也跟著變質。渴望安定時,很多人進入一個家;渴望自由時,很多人又逃離一個家。渴望安定的人也許遇見的是一個渴望自由的人,尋找自由的人也許愛上的是一個尋找安定的人。家,一不小心就變成一個沒有溫暖、只有壓迫的地方。外面的世界固然荒涼,但是家卻可以更寒冷。一個人固然寂寞,兩個人孤燈下無言相對卻可以更寂寞。

    很多人在散了之後就開始終生流浪。

    很多,一會兒就有了兒女。一有兒女,家,就是兒女在的地方。天還沒亮就起來做早點,把熱騰騰的豆漿放上餐桌,一定要親眼看著他喝下才安心。天若下雨,少年總不願拿傘,因為拿傘有損形象,於是你苦口婆心幾近哀求地請他帶傘。他已經走出門,你又趕上去把滾燙的便當塞進他書包裡。週末,你騎機車去市場,把兩個女兒貼在身後,一個小的夾在前面兩腿之間,雖然擠,但是女兒的體溫和迎風的笑聲甜蜜可愛。從上午就開始盤算晚餐的食譜,黃昏時,你一邊炒菜一邊聽著門外的聲音,期待一個一個孩子回到自己身邊。晚上,你把滾熱的牛奶擱在書桌上,孩子從作業堆裡抬頭看你一眼,不說話,只是笑了一下。你覺得,好像突然聞到梔子花幽幽的香氣。

    孩子在哪裡,哪裡就是家。

    可是,這個家,會怎樣呢? 你告訴我,什麼是家,我就可以告訴你,什麼是永恆。

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